RUSÇA ÖĞRENEN YABANCI ÖĞRENCİLERİN-FİLOLOGLARIN DİNLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Özet

Makale, Rusça öğrenen yabancı dil öğrencilerinin dinleme becerilerinin geliştirilmesini ele almaktadır. Dinleme sürecinin, konuşulan dili işitme ve anlama aşamalarını içerdiği ve böylece konuşma sırasında anlamlı bir ifade oluşturmayı sağladığı belirlenmiştir. Rusça öğrenen yabancı dil öğrencilerinin dinleme becerilerinin geliştirilmesinde en uygun görevlerin iletişim temelli görevler olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın materyali, yabancı öğrencilerin dinleme becerilerinin geliştirilmesi sorununa ilişkin bilimsel ve metodolojik kaynaklardan oluşmaktadır. Araştırma yöntemleri olarak analiz, sentez, bilginin genelleştirilmesi ve üniversitelerdeki 2. ve 3. sınıf öğrencisi olan yabancı dil öğrencilerinin dinleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik görevler sisteminin uygulanması için yapılan deneysel çalışma kullanılmıştır. Çalışmaya toplam 20 kişi (1 sınıf) katılmıştır. Anket ve A.P. Çehov’un "Şişman ve Zayıf" adlı eserinden pratik görevler de deneysel yöntem olarak kullanılmıştır. Sözlü ifadeyi algılama becerisinin, yabancı dil eğitimi sürecinin önemli hedeflerinden biri olduğu sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte, yabancılar için hem ana dillerinde hem de yabancı dillerde iletişimsel yeterliliklerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Yabancı öğrencilere Rusça öğretiminin, yazma, konuşma, dinleme ve okuma gibi tüm dil becerilerinde çalışmayı içermesi gerektiği vurgulanmaktadır. Sunulan pratik görevler sistemi sadece dinlemeyi değil, aynı zamanda her türlü dil becerisini de kapsamaktadır ve herhangi bir edebi eserin incelenmesi sürecinde kullanılabilir.

Abstract

The article is dedicated to the study of the development of listening skills in foreign philology students learning Russian. The aim of the study is to identify effective methods and techniques for teaching listening comprehension that contribute to improving the perception of spoken speech and the formation of coherent statements. The research includes an analysis of existing teaching methodologies that emphasize the communicative approach and the use of digital technologies. The research methods include the analysis of scientific and methodological sources, synthesis of information, as well as experimental work using various tasks to develop all types of speech activities. The experimental part involved second- and third-year university students, who completed a set of tasks based on Anton Chekhov’s short story "Fat and Thin". The results of the experiment indicate that the most effective exercises for developing listening skills include listening to audio texts followed by oral and written tasks, group discussions, and working with new vocabulary. Pre- and post-experiment surveys demonstrated an improvement in students’ perception of Russian speech, a reduction in difficulties with recognition and interpretation of information, and an increased interest in tasks related to listening comprehension and text analysis. In the future, these methods can be applied to create effective training programs aimed at improving the listening competence of foreign students and their overall proficiency in Russian. These findings highlight the importance of integrating theoretical and practical teaching methods, facilitating deeper language acquisition and the development of key communicative skills.

Yazarlar

Ömer Biçer

Anahtar Kelimeler

Rusça, yabancı öğrenciler, filolojik disiplinler, iletişim temelli görevler, dinleme

Yayın Bilgileri

Yayın Tarihi

24 Mart 2025

Gönderim Tarihi

21 Kasım 2024

Kabul Tarihi

5 Şubat 2025

Cilt

13

Sayı

42

Yıl

2025

Sayfa

239-256

Dil

Diğer

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

0

DOI

10.33692/avrasyad.1589328

Dosyalar