TÜRK ÖĞRENİCİLERDE RUSÇA KELİME VURGUSUNUN EDİNİMİ: KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER VE AŞMA YOLLARI

Abstract

Bu makale, Türkiye'deki üniversitelerde Rusçayı yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin Rusça vurgu sistemini edinme sorununa odaklanmaktadır. Çalışmanın güncelliği, Rusça vurgusunun hareketli ve değişken yapısından kaynaklanmaktadır. Rusça vurgunun bu özelliği, Türkçe'nin sabit vurgusuyla keskin bir tezat oluşturmaktadır.
Bu makalenin amacı, Türk öğrencilerin Rusça sözcük vurgusunu öğrenirken karşılaştığı zorlukları incelemek ve anadilin müdahalesini aşmak için bir dizi metodolojik tavsiye geliştirmektir. Bu hedefe ulaşmak için, çalışma kapsamında Rus ve Türk vurgusunun tipolojik özellikleri analiz edilmekte ve temel farklılıkları ortaya çıkarılmaktadır; Türk öğrencilerin çeşitli kelime gruplarında (isimler, sıfatlar, fiiller) yaptığı tipik vurgu hataları belirlenmekte ve sınıflandırılmaktadır; doğru vurgu becerisinin oluşmasına yönelik metodolojik tavsiyeler ve bir dizi pratik alıştırma geliştirilmektedir.
Çalışmada, Rusça vurgu bilimi ve yabancı dil olarak Rusça öğretimine yer alan kapsamlı dilbilimsel ve metodolojik literatürün teorik analizi, Rus ve Türk vurgu sistemlerinin karşılaştırmalı analizi ve tipik hataları belirlemek ve metodolojik yaklaşımları geliştirmek için tanımlayıcı-analitik yöntem kullanılmıştır. Yazar, Türk öğrencilere yabancı dil olarak Rusça öğretme konusundaki kendi pratik deneyimine dayanmaktadır.
Çalışmanın bilimsel yeniliği, Türk öğrencilerin Rusça sözcük vurgusunu öğrenirken karşılaştığı vurgu sorunların sistematikleştirilmesi ve derinlemesine analizi ile iki dil sisteminin etkileşiminin özelliklerini dikkate alan bir dizi hedefli metodolojik çözüm önerisinde bulunulmasıdır. Araştırmanın pratik önemi, dijital araçların, tekerlemelerin ve bağlamsal çalışmaların kullanımını içeren somut, uygulanabilir tavsiyeler ve alıştırmaların geliştirilmesiyle ortaya konmaktadır. Öğrenmenin motivasyonel bileşenine ve dilsel yansıma oluşumuna özel önem verilmektedir. Yazar, Rusça sözcük vurgusu öğretiminin sadece teknik bir düzeltme değil, aynı zamanda diller arası müdahalenin doğasını dikkate alan sistematik ve çok boyutlu bir yaklaşım gerektiren, tam teşekküllü bir dilsel kişiliğin oluşumu için bir araç olduğu sonucuna varmaktadır.

Authors

Olga Zencirci

Keywords

Rusça kelime vurgusu, dilsel girişim, vurgu bilimi, fonetik hata, öğretim yöntemi, karşılaştırmalı analiz, biçimbilimsel çekim, sözcük türetme.

Publication Information

Publication Date

December 14, 2025

Submission Date

July 5, 2025

Accepted Date

August 7, 2025

Volume

13

Issue

46

Year

2025

Pages

368-384

Language

Other

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.33692/avrasyad.1735693

Files