ÖĞRETMEN ADAYLARININ DOĞA EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Doğanın ve doğal unsurlar arasındaki ilişkilerin
fark edilmesini sağlayan doğa eğitimi, erken yaşlardan itibaren, çeşitli
deneyimler sunarak bilgi, beceri, olumlu tutum ve davranışlar kazandırmanın yanı
sıra, duyarlılığı, farkındalığı, doğa sevgisi ve bağlılığını da artıracaktır. Doğada
gerçekleştirilecek faaliyetler çocukların fiziksel, bilişsel, sosyal ve
duygusal gelişimi için de önemlidir. Etkili ve yeterli bir doğa eğitimi için
doğayı ve doğadaki süreçleri, doğal unsurlar arasındaki ilişkileri
kavrayabilen; insan-doğa etkileşiminin önemini bilen ve eğitim sürecini bu
yönde tasarlayarak uygulayabilen öğretmenlere ihtiyaç bulunmaktadır. Öğretmen
adaylarının doğa eğitimine yönelik görüşlerini belirlemeyi ve betimlemeyi amaçlayan
bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunun
belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2017-2018
bahar döneminde, Okulöncesi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler
Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği anabilim dallarında dördüncü sınıfa
devam eden 197 öğretmen adayından toplanmıştır. Araştırmada veri toplamak için
açık uçlu soruların yer aldığı bir anket formu kullanılmıştır. Veriler, içerik
analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre,
doğa eğitiminin öğretmen adayları tarafından ağırlıklı olarak doğal çevrenin
korunması ve ekolojik bilinçlendirmeye yönelik bir eğitim süreci olarak
değerlendirildiği görülmektedir. Bu bağlamda, doğa eğitiminin, katılımcılar
tarafından çevre eğitimi boyutuyla değerlendirildiği ve tanımlandığı dikkati
çekmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının yaşamlarının büyük bir kısmını şehirde
geçirdikleri ve büyük bir kısmının doğa eğitimine ilişkin bir etkinliğe
katılmadığı, bu doğrultuda doğa deneyimlerinin sınırlı olduğu belirlenmiştir.

Authors

Nilüfer Köşker

Keywords

Doğa, doğa eğitimi, çevre, öğretmen adayları, ekolojik bilinç

Publication Information

Publication Date

June 14, 2020

Submission Date

October 10, 2019

Accepted Date

May 19, 2020

Volume

8

Issue

22

Year

2020

Pages

215-243

Language

Turkish

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.33692/avrasyad.631883

Files