2011 DİL - ANLATIM VE TÜRK EDEBİYATI DERSLERİ İLE 2018 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

2005 yılında Türk Dili ve Edebiyatı dersi ile ilgili iki yeni öğretim programı hazırlanmıştır.
Bunlar, Dil ve Anlatım Programı ile Türk Edebiyatı Programı olarak ayrı ayrı adlandırılmıştır. Dil
ve Anlatım Programı ve Türk Edebiyatı Programları farklı hazırlanmış ve ders kitapları bunlara
göre yazılmıştır. 2005-2006 eğitim öğretim yılında uygulanan ve 2011 yılında yeniden gözden
geçirilen bu program, 2015 yılında tekrar değiştirilmiştir.
Bu araştırma, 2011 yılında uygulamaya sokulan “Dil ve Anlatım”, “Türk Edebiyatı Dersi
Öğretim Programı” (eski programlar) ile 2018 yılında uygulamaya sokulan “Ortaöğretim Türk Dili
ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı”nı (yeni program) vizyon ve amaçlar, esas aldıkları
yaklaşım, kazanımlar ve üniteler, araç-gereçler-kaynaklar, ölçme ve değerlendirme bakımlardan
karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma nitel bir
araĢtırma olup veriler doküman analizi tekniği ile elde edilmiĢtir. AraĢtırmanın ana maddesi,
MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından hazırlanan 2011 Ortaöğretim Türk Edebiyatı ve
Dil-Anlatım Dersleri Programı ile 2018 Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programının ilgili
tüm basılı kaynakları oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda Türk Dili ve Edebiyat Dersleri
Programının 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında 9. ve 10. sınıflar için birleĢtirilerek verildiği, 11.
ve 12. sınıfların ise 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı içerisinde birleştirileceği tespit edilmiştir.
Hazırlanan bu çalışmada 2011 ve 2018 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programları
karşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir. Her iki programın hedeflerinin genel olarak aynı olduğu
görülmüştür. Hem 2011 programlarında vurgulanan dil ve edebiyatın işlevi hem de 2018
programında vurgulanan Türk Dili ve Edebiyatının işlevi benzerlikler göstermektedir.
2011 Dil Anlatım Programı ile Türk Edebiyatı Programı Öğretim Programları; (1)
dinleme, (2) konuşma, (3) okuma, (4) yazma, (5) görsel okuma ve görsel sunudan oluşan beş öğrenme alanı üzerine yapılandırılmışken, 2018 Türk Dili ve Edebiyatı Programı öğretim
programında öğrenme alanları (1) sözlü iletişim, (2) okuma, (3) yazma olmak üzere üç ana
başlık altında düzenlenmiştir. 2018 programında dil ve edebiyat eğitimi tür odaklı ele alınmış, dil ve edebiyat eğitimi
birbirini destekleyecek şekilde düşünülmüştür. 2011 programlarının öğrenci merkezli ve
yapılandırmacı bir yaklaşım ile hazırlandığı görülmektedir. 2018 programının ise tür odaklı vebeceri merkezli bir yaklaĢımla hazırlandığını ifade etmek mümkündür. Öğrenme öğretme süreci
değer odaklı ele alınmıştır.
Yapılan çalışmanın programlar arasındaki farklılıkların anlaşılması ve değişikliklerin
ortaya çıkarılması bakımından alan yazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Authors

Mehrali Calp Calp, Fatih Aslan

Keywords

Öğretim programı, edebiyat, dil, proram geliştirme, program değerlendirme

Publication Information

Publication Date

June 29, 2019

Submission Date

April 13, 2019

Accepted Date

May 17, 2019

Volume

7

Issue

17

Year

2019

Pages

357-393

Language

Turkish

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.33692/avrasyad.590697

Files